Com a disseminação da Internet, surge o hipertexto, que é um documento eletrônico composto de unidades textuais interconectados que formam uma rede de estrutura não linear, por meio de links, nos quais o leitor vai criando suas próprias opções e trajetórias de leitura, o que rompe o domínio tradicional de um esquema rígido de leitura imposto pelo autor.
Sentimento que temos por alguém cuja presença nos provoca algum aconchego e cuja conversa e modo de ser nos encantam. ...
Partrindo Deste conceito utilizamos o vídeo
Bullying é um termo de origem inglesa utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um quidam (bully) ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro quidam (ou grupo de indivíduos) incapaz/es de se proteger. A vocábulo "Bully" significa "valentão", o responsável das agressões. A vítima, ou mira, é a que sofre os efeitos delas. Também existem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, que em determinados momentos cometem agressões, porém também são vítimas de bullying pela turma.
Recentemente surgiu também o "cyberbullying", que consiste no recurso às novas tecnologias, Internet e telemóveis, como forma de maltratar os outros. Apesar de ser praticado de forma virtual, tem preocupado pais e professores, pois através da internet os insultos rapidamente se multiplicam.
Os meios virtuais utilizados para disseminar difamações e calúnias são as mensagens escritas de telemóvel, as comunidades virtuais, e-mails, blogs, fotologs e locais como os demais sites.
Os agressores chegam ao ponto de atrair as vítimas para um determinado local, onde os espancam, ou obrigam a manter relações sexuais com colegas. Todos estes comportamentos são deliberadamente filmados e depois colocados a circular na internet.
Como se a polícia
Andasse atrás de mim Cada um sabe a dor
E a delícia De ser o que é... Caetano Veloso
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO
Professores: Andiara Campelo / Nájla Freire / Leonardo Midlej/ Leila Estrela /Daniel Damasceno/ Emanuelle Santos
Série: 8ª. 1º,2º e 3º ano do Ensino Médio
Eixo Temático – Ciências da Natureza Matemática/Ciências/Biologia e suas tecnologias, Ciências Humanas, História/ Geografia e suas Tecnologias.
Conteúdo: Bullying nas escolas
Duração: duas semana (sábado opcional)
Sugestão: Envolver o maior número possível de disciplinas.
Objetivos:
Ao final das atividades propostas os alunos deverão:
• Utilizar os conceitos adquiridos em sua vida prática e valorizar a amizade construída.
• Interpretar situações envolvendo o tema trabalhado.
• Identificar em textos, livros e revistas o tema desenvolvido.
• Conscientizar-se dos valores desenvolvidos com o propósito de respeitar as diferenças
• Adquirir consciência, postura e atitude transformadora mediante o bullying na escola.
Metodologia
Utilizar um vídeo sobre bullying e outro sobre a amizade do Cebolinha e Cascão como provocadores da situação problema. Organizar um seminário sobre o tema. Utilizando textos explicativos em sala de aula sobre o assunto em pauta. Promover palestra. Utilizar a internet para pesquisar e baixar vídeos. Elaborar slides. Utilizar a tv pendraive para explorar os slides.
O projeto será desenvolvido durante duas semanas podendo ser flexível ao tempo empregado para a sua aplicação.
1ª semana – Socialização do projeto
Explicar aos alunos o propósito do projeto bem como difundir a idéia de sua importância através de explicações e leituras sobre o tema a ser abordado.
Dividir os participantes do seminário em grupos e propor que cada grupo apresente um tema relacionado ao tema central Bullying nas escolas
escolher alunos para elaborarem e apresentarem no dia previsto coreografias
organizar com os mesmos a forma de apresentação de cada um dos temas ex: Power Point , clips e pequenos vídeos e coreografia,
2ª semana - Apresentação
Todos os grupos deverão estar com seus trabalhos prontos para apresentarem ao professor para possíveis ajustes.
O Professor deverá ter o cronograma da sequência das apresentações já definidas para orientação dos participantes.
Se possível contatar com um profissional (Psicólogo) ou alguém que domine o assunto para fazer uma pequena palestra não sobre os Bullying (os alunos já vão fazer isso) mas sobre as possíveis soluções no sentido de minimizar o problema em questão.Bem como a elevação da auto-estima
O roteiro do seminário:
1. Abertura - boas vindas pelo apresentador.
2. Coreografia de abertura com musica que leve a reflexão sobre a igualdade.
3. 1º grupo apresentará um plano geral sobre o tema (com ajuda de imagens).
4. 2º grupo apresentará um tema específico sobre o assunto.
5. Exibição de um pequeno vídeo sobre o tema.
6. 3ºGrupo apresentará um tema específico sobre o assunto.
7. 4ºGrupo apresentará um tema específico sobre o assunto.
8. O convidado fará sua palestra e se possível interagirá com os alunos respondendo perguntas que podem ser feitas de viva voz ou escritas.
9. Coreografia com alunos com música que leve a reflexão sobre a igualdade.
10. Aprensentação (som) Música que inspire a amizade e enquanto a mesma acontecer à escola deve providenciar broches ou similares para que todos os alunos presentes coloquem uns nos outros o broche sempre escolhendo aqueles que ainda não receberam ao final todos deverão ter sido contemplados.
11. Será servido um lanche (Opcional) no encerramento do projeto.
Recursos Didáticos
Computador para a construção dos Slaids e TV Pendraive para a apresentação dos mesmos. Som, aparelho de projeção de imagens.
Avaliação
A avaliação do projeto e da aprendizagem dos participantes será por meio de relatórios críticos sobre todo o processo desenvolvido na escolas.
Sites utilizados:
http://www.youtube.com/watch?v=aIjRTYa7UK0
http://www.youtube.com/watch?v=Cmr85vtftOc
http://www.youtube.com/watch?v=m1szbQmm5h0
http://www.youtube.com/watch?v=eWJoEhTwpGQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=aIjRTYa7UK0&feature=PlayList&p=32543CFA05110BFA&playnext_from=PL&playnext=1&index=4
http://www.youtube.com/watch?v=ZFn1jUo6HR8
http://www.bullying.com.br/BConceituacao21.htm
www.observatoriodainfancia.com.br/IMG/ppt/doc-157.ppt
www.bullying.com.br/BConceituacao21.htm
http://www.google.com.br/images?hl=pt-BR&q=bulling&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi
http://bullying.com.br/BEstrategias22.htm
http://www.promenino.org.br/Ferramentas/Conteudo/tabid/77/ConteudoId/03c3c092-3860-409b-9ed9-3fdf5273d090/Default.aspx
Autoria de objeto hipermídia
PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE
Professores: Andiara Campelo, Leila Estrela ,Leonardo Midlej e
Nájla Freire
Série: Ensino Médio e Ensino Fundamental
Eixo Temático – Ciências da Natureza Matemática e suas tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Plano de Aula
Conteúdo: Uso do Gcompris no desenvolvimento do raciocínio lógico.
Duração: três aulas ( 150 minutos)
Objetivos:
Ao final das atividades propostas os alunos deverão:
· Utilizar os aparelhos tecnológicos como meio de facilitar a aprendizagem e a evolução intelectual.
· Interpretar situações envolvendo o uso do computador no seu cotidiano.
· Conscientizar-se dos valores desenvolvidos com o propósito de respeitar as limitações tecnológicas.
· Adquirir consciência, postura e atitude transformadora mediante a utilização das novas tecnologias.
· Desenvolver o raciocínio lógico
Metodologia
· Instruções sobre o uso do programa Gcompris.
· Explorar a barra de ferramenta do programa e descobrir jogos, quebra-cabeça, desafios entre outros.
· Criar um desenho ou animação no Gcompris.
· Conversar com os amigos somente na rede local usando o programa.
· Construir um relatório crítico sobre a atividade.
Avaliação
Os alunos serão avaliados nos seguintes itens:
· Construção da atividade exigida
· Socialização das descobertas e dos computadores.
· Resolução de alguns desafios do programa.
· Capacidade de seguir instruções.
· Relatório crítico do aluno.
Desenvolvimento
1º momento
As instruções deverão ser divulgadas na sala de aula pelo professor(a) responsável. E logo em seguida encaminhar a turma para laboratório prosseguindo com as informações sobre o Gcompris.
2º momento
Pedir aos alunos que explorem o programa aleatoriamente e havendo interesse resolva o que achar conveniente aos seus conhecimentos.
3º momento
Observado o tempo na execução do 2º momento prosseguir com as instruções, só que agora com o comando do(a) professor(a). Pedir aos alunos a criação de um desenho ou animação.
4º momento
Ao término da atividade anterior prosseguir com uma conversa no Gcompris com os demais colegas. Tarefa executada somente na rede local sem internet e com a intenção de desenvolver a leitura e escrita.
5º momento
Resolução de uma ou mais atividade de Matemática: Jogos, desafios, quebra-cabeças e outros.
6º momento
De volta à sala de aula pedir aos alunos que elaborem um relatório crítico sobre a atividade desenvolvida e falem sobre as dificuldades e dúvidas encontradas,como se relacionou com os demais colegas, se compreenderam o objetivo da proposta e que deixem sugestões para uma próxima atividade.
PROINFO 120 – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
TUTORA: THANYA DIAS
ALUNO LEONARDO MIDLEJ
Atividade 3.6
Avaliação
Nossa atividade foi desenvolvida com os alunos do colégio sesquicentenário CISO, fiz em conjunto com a professora Leila também participante deste curso. E no decorrer de nossas aulas utilizamos vários recursos tecnológicos a começar pelo pendrive e a tv pendrive, onde exibimos os vídeos do youtube sobre a amizade, e especificamente sobre o nosso tema o Bullying.você sabe o que é Bullying?.
O simples fato de “mexer” com esse mundo digital já desperta a atenção dos alunos: todos querem ajudar a ligar os aparelhos ou estarem próximos deles. Os vídeos foram exibidos sempre com comentários que mostram que o tema e uma realidade entre nos nas escolas,nas ruas na sociedade.
Ao final Sendo pedido aos mesmos que na aula seguinte já apresentassem suas experiências em compor seus próprios bancos de imagens não só sobre o tema como também sobre as possíveis soluções.
Na semana seguinte muitos traziam duvidas sobre como fazer como salvar em que programa as mídias rodariam Alguns estavam fazendo em mídias de DVD e o CPU só fazia leitura de CDs. Desafio que eles resolveram com muita praticidade uns ajudando aos outros isso foi bastante interessante ver o quanto estavam solidários e ao mesmo tempo como é grande a facilidade dos mesmos sobre o uso destes recursos, Ao contrario de alguns colegas que nunca usaram tais recursos e demonstram total aversão aos mesmos
Na semana que se sucedeu os alunos apresentaram em equipes seus trabalhos, alguns alem de usarem imagens da internet ainda usaram suas próprias imagens simulando brigas e outros aspectos relativos ao tema. Para este dia utilizamos o data show, o aparelho de som os MPs etc. Encerramos a aula com uma musica “Depende de Nós”
Algumas fotos foram feitas com a maquina digital. Para concluir acredito de verdade que estes recursos são grandes facilitadores do aprendizado, e que em maior ou menor proporção a faixa etária destes alunos demonstra uma enorme facilidade e habilidade em dominar tais recursos, motivo pelo qual o uso torna as aulas muito mais atraentes.
